Empezamos el último bloque del curso Evaluar para aprender desarrollando la línea temporal de nuestra actividad integrada.
Os recuerdo, que la actividad que estoy desarrollando es la elaboración de un ebook por los alumnos de 1º de Bachillerato para la asignatura de Cultura Científica, sobre un tema que se englobe en el bloque 1 de la materia, de título "La Tierra y la Vida".
Este tipo de producto fue elegido por los alumnos, teniendo en cuenta tanto su disponibilidad de recursos y tiempo (se trata de un grupo de alumnos del turno de tarde, mayores de edad y que en su mayoría trabajan, por lo que tienen poco tiempo para reunirse fuera del horario escolar), como el objetivo final del trabajo.
Tras leer los contenidos desarrollados en este bloque, he trabajado sobre mi línea temporal en Sutori. Esta vez me ha resultado más sencillo trabajar con esta aplicación, así que a partir de ahora la incluiré entre mis recursos habituales de trabajo.
Por si acaso el enlace ha dejado de funcionar cuando leas esta entrada, te dejo una copia en forma de foto.
En esta tarea integrada he intentado que las actividades fueran variadas, aunque hay un punto central en forma de portafolio o diario de trabajo con el que se seguirán los progresos de los alumnos. La idea es parecida a lo que hacemos con este blog y el curso Evaluar para aprender.
He incluido actividades en el aula, como lluvia de ideas y conversación con los alumnos, en los que se puede evaluar por observación directa, y trabajos a realizar de manera individual por los alumnos tanto en casa como en el aula de informática del instituto, como elaboración de mapas mentales tipo Visual Thinking y un portafolio con sus avances semanales en forma de blog.
Pretendo que los alumnos aprendan a utilizar rúbricas y dianas de evaluación para autoevaluarse y evaluar el trabajo de sus compañeros, como punto de partida de la competencia clave "aprender a aprender". Creo que este tipo de estrategias es muy adecuado para la asignatura de Cultura Científica, en la que, según mi opinión, se trata de darles herramientas con las que desarrollar una crítica a los avances tecnológicos, además de una base con la que puedan saber cómo ha llegado el ser humano al punto en el que estamos, gracias a la Ciencia.
Además, con la cumplimentación de las rúbricas y dianas de evaluación durante distintas etapas del proyecto, cada alumno será consciente de su proceso de aprendizaje, permitiéndole ser más protagonista del mismo, que es lo que estamos intentando.
El criterio de evaluación que he utilizado como centro organizador de la tarea está relacionado con el uso de las nuevas tecnologías como herramienta de aprendizaje. Ésto, unido a su interés evidente por internet y sus posibilidades, ha hecho que me decante por la elaboración de un blog como diario de clase o portafolio en el que vayan organizando y desarrollando la información que encuentren de cara a la elaboración del ebook.
He marcado de manera "obligatoria" dos actividades de evaluación entre pares, aunque animaré a los alumnos a que colaboren en los proyectos de sus compañeros siempre que tengan algo que aportar. De esta manera se trabajarán competencias claves adicionales haciendo que esta tarea sea más completa.
¿Qué opináis? ¿Terminará siendo una tarea enriquecedora?
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