Tras esbozar los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje que voy a utilizar en mi tarea integrada, ahora toca realizar una línea temporal en la que marque qué actividades se realizarán y cuándo se realizarán.
Usando Subtori, he realizado una planificación de las actividades relacionadas con esta actividad. Podéis verla clicando aquí. La verdad es que no había usado nunca este programa, y tampoco me ha resultado especialmente útil,supongo porque tampoco he podido explorar mucho sus posibilidades... pero está bien probar cosas nuevas. Por si ha pasado cierto tiempo desde que hice ese timeline (esa página sólo lo guarda durante 30 días) os dejo una foto de mi línea temporal:
- ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque?
- ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro?
- ¿Cómo ha sido tu dedicación en este Bloque?
- ¿Te sientes satisfecho o satisfecha con lo que has conseguido?
Realizar las actividades de este bloque me ha permitido tener una visión más global de la evaluación, ya que he aprendido que no sólo es importante el producto final, sino todo el proceso de elaboración el que se debe evaluar.
Estoy muy satisfecha con mi trabajo durante el bloque y también con la aceptación que ha tenido el trabajo propuesto en la clase por los alumnos. Creo que este tipo de actividades, donde, además de tener claras las tareas, los alumnos también tiene claro cómo, cuándo y por qué se les evalúa, es beneficioso para todos los implicados en el proceso de aprendizaje.
La tercera pregunta me parece poco clara en su planteamiento. Mi dedicación a este bloque ha sido intensa, como la de todos los cursos que he realizado. Y también ha sido mucho más laboriosa de lo que parecía en un principio. Plantearse nuevas formas de evaluación, más completas y también más justas, es un proceso lento y concienzudo, aunque creo que vale la pena el esfuerzo.
¿Vosotros qué pensáis? ¿Estáis de acuerdo conmigo?
Estoy de acuerdo con tu comentario de que el esfuerzo que se dedica a una evaluación más justa, siempre vale la pena, al igual que el esfuerzo que se dedica a planificar tareas que hagan que el aprendizaje de los contenidos sea por un lado más divertido, más transversal y más significativo. Lo agradecen los alumnos y lo agradece la propia salud mental.
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